Rassismus

Die Vorstellung, dass es Menschen gibt, die „von Natur aus" höher- oder minderwertig sind, ist alt: die Geschichte des Rassismus und dessen Frühformen finden sich bereits in der Antike. Nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs und dem Zusammenbruch des deutschen Nationalsozialismus glaubten viele Menschen in Deutschland, dass der Rassismus nun endgültig Geschichte sei, weil der Rassismus stets unmittelbar mit NS-Deutschland assoziiert wurde. Dabei gibt es auch heute noch immer Rassismus und Gewalt, nur hat sich die Form des Rassismus verändert. Die hier folgenden Seiten sollen über das „Wesen“ und die Entwicklung des Rassismus informieren.

1. Vorbereitung des Ausstellungsbesuches / Einführung in das Thema

Brainstorming: Was ist eine „Rasse“?

Ziel und Inhalt der Methode: Die Schüler/innen sollen erfassen, dass die konstruierte Kategorie „Rasse“ samt ihrer Diskriminierung mehr sozial hergestellt als biologisch vorherbestimmt ist.

"Warum wir von Rasse sprechen" - Zum Hintergrund des „Rasse“-Begriffes

Steierische Völkertafel – die Geschichte des Rassismus

Inhalt und Ziel der Methode: Um die lange historische Kontinuität rassistischen Denkens aufzuzeigen, wird den Schüler/innen die Steierische Völkertafel im Unterricht gezeigt. Sie sollen über die Darstellungsweise der verschiedenen Personen, ihrer angenommenen Eigenschaften in Verknüpfung zu ihrer nationalstaatlichen Herkunft diskutieren.

Link zur „Völkertafel Steiermark“

Erklärung zur steierischen Völkertafel >> https://austria-forum.org/af/Wissenssammlungen/Damals_in_der_Steiermark/Die_steirische_V%C3%B6lkertafel

Rassismus erkennen: Was ist alles Rassismus?

Inhalt und Ziel der Methode: Verschiedene Alltagssituationen werden daraufhin untersucht, ob in ihnen Rassismus eine Rolle spielt. Dabei geht es nicht um richtige Antworten, sondern um eine gemeinsame Annäherung. Die Teilnehmer/Innen erhalten die Kopiervorlage „Was alles so passiert…“ und teilen sich in Kleingruppen zu je 4 bis 6 Personen auf. In der Arbeitsgruppe tauschen sie sich 20 – 30 Minuten über die geschilderten Situationen anhand folgender Fragen aus: Gibt es in der beschriebenen Situation Rassismus? Wenn ja, warum? Wenn nein, wie würdet Ihr die Situation beschreiben und bewerten? Wenn Ihr Euch unsicher seid: Welche weiteren Informationen braucht ihr für die Bewertung?

Methode: Was ist alles Rassismus?

Unterrichtseinheit zum Thema Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit

Inhalt und Ziel der Methode: "Die Schüler_innen sollen wahrnehmen, was gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit
bedeutet, um ein entsprechendes Bewusstsein zu entwickeln: Wer ist
betroffen? Wie kann man die typischen Vorurteile einordnen? Wann sind Humor
und Satire nicht mehr witzig?"

Methode: Die Textabschnitte "Was sind Ideologien der Ungleicheit?", "Gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit" und "Wie funktioniert gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit" sowie die Materialien und Übungen ab S.36 ff.(insbesondere UE3 B-D) der Unterrichtsreihe "Hass in der Demokratie begegnen"(siehe Portal „lehrer-online“ – einmalige, kostenlose Registrierung notwendig)

2. Methodenvorschläge während des Ausstellungsbesuches

Karikatur „Herkunft“

Inhalt und Ziel der Methode: Die Schüler/innen interpretieren die Karikatur und diskutieren im Anschluss die vorgeschlagenen Fragen.

Methode: Herkunft

Deutschland schwarz-weiß – ein Gedankenexperiment

Inhalt und Ziel der Methode: Lest die Einführung aus "Deutschland Schwarz Weiß". Was meint Ihr: Welches Land meint die Autorin?

Quelle: Sow, Noah (2008): Deutschland Schwarz Weiss. Der alltägliche Rassismus, C. Bertelsmann Verlag, München 2008

3. Nachbereitung des Ausstellungsbesuches

Deutscher Kolonialismus

Inhalt und Ziel der Methode: Nach dem die Schüler/innen Sensibilität gewonnen haben, sollen sie lernen, dass Rassismus kein „neues“ Phänomen ist, sondern bereits in der kolonialen Vergangenheit Deutschlands eine große Rolle gespielt hat.

Hintergrund: Deutscher Kolonialismus in Afrika. Aspekte einer Chronologie

Methode: Koloniales Denken / koloniale Bilder -- alles Geschichte?

Rassismus - Grundlagen, Ausprägungen, Folgen

Ziel und Inhalt der Methode: Die Unterrichtsreihe klärt fächerübergreifend (Biologie und Sozialkunde) über das Thema auf und setzt sich außerdem zum Ziel, methodische Kompetenzen zu vermitteln

Rassismus - Grundlagen, Ausprägungen, Folgen (siehe Portal „lehrer-online“ – einmalige, kostenlose Registrierung notwendig)

1. Literaturhinweise und Hintergrundinformationen

Susan Arndt, Maureen Maisha Eggers, Grada Kilomba, Peggy Piesche (Hg.), Mythen, Masken und Subjekte. Kritische Weißseinsforschung in Deutschland
Arndt, Susan/Ofuatey-Alazard (Hg.) (2011): (K)Erben des Kolonialismus im Wissensarchiv deutsche Sprache. Ein kritisches Nachschlagewerk. Münster: Unrast-Verlag.

Flyer: "Rechtsextremismus und Ideologien der Ungleichwertigkeit" der Amadeu Antonio Stiftung

2. Filme & Medien

Medienprojekt Wuppertal: Muslimfeindlichkeit. Eine Filmreihe über antimuslimischen Rassismus. September 2013, 150 Minuten. Kaufpreis: 40 Euro, siehe: www.medienprojekt-wuppertal.de
Pepe Danquart - Kurzfilm: Schwarzfahrer